El cuento fant?stico una estrategia l?dico pedag?gica para mejorar la competencia interpretativa en la Instituci?n Educativa Francisco Saenz con los estudiantes del grado cuarto a trav?s de la producci?n textual

107 p. Recurso Electr?nicoLa investigaci?n tit?lala ?Desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes del grado cuarto de la Instituci?n Educativa Francisco S?enz, mediante la lectura y producci?n textual de cuentos fant?sticos, tomando como referencia el contexto escolar? aplicada en la Instituci?n Educativa Francisco S?enz sede Valpara?so de la zona rural de Icononzo busca implementar estrategias pedag?gicas (talleres) que vinculen a los estudiantes en el desarrollo de la competencia interpretativa hacia un aprendizaje significativo y reflejado en los procesos lecto-escriturales. La propuesta busc? integrar la interpretaci?n, la lectura y la escritura teniendo como eje central los cuentos fant?sticos; estos procesos organizados en la implementaci?n y desarrollo de talleres aplicados directamente a los estudiantes beneficiados. En cuanto al dise?o metodol?gico, el tipo de estudio escogido investigaci?n acci?n, ayud? a desarrollar relaciones dentro del grupo de trabajo procesos de integraci?n hacia el aprendizaje y el desarrollo de las competencias b?sicas; para actuar conjuntamente en la interpretaci?n, lectura y producci?n textual (cuentos fant?sticos) relacion?ndolo con el contexto sociocultural en el que se desenvuelve los estudiantes. Cabe notar que los resultados obtenidos a partir de la aplicaci?n de los talleres fueron considerados cualitativamente a trav?s de la tabulaci?n y an?lisis de cada uno de los ?tems desarrollados. El eje central de la propuesta es la competencia interpretativa como proceso creador y re-creador del conocimiento, de las impresiones cognitivas de cada individuo, del aumento de las competencias lecto-escriturales que promueven la comprensi?n y producci?n de textos principalmente basados en el recurso literario de cuentos fant?sticos que potencia la capacidad de imaginar, sentir, pensar y generar mundos de exploraci?n y experiencias meta cognitivas.The research titled "Development of the interpretative competence in the fourth grade students of the Educational Institution Francisco S?enz, through the reading and textual production of fantastic stories, taking as reference the school context" applied at the Francisco S?enz Educational Institution, Valpara?so Rural area of Icononzo seeks to implement pedagogical strategies (workshops) that link students in the development of interpretive competence towards meaningful learning and reflected in the processes of reading and writing. The proposal sought to integrate interpretation, reading and writing with the central axis of fantastic stories; These processes organized in the implementation and development of workshops applied directly to the students benefited. As for the methodological design, the type of study chosen research action, helped to develop relations within the working group processes of integration towards learning and the development of basic skills; To act jointly in the interpretation, reading and textual production (fantastic stories) relating it to the sociocultural context in which the students develop. It should be noted that the results obtained from the application of the workshops were considered qualitatively through the tabulation and analysis of each of the items developed. The central axis of the proposal is the interpretive competence as a creative and re-creator of knowledge, of the cognitive impressions of each individual, of the increase of the literary-scriptural competences that promote the comprehension and production of texts mainly based on the literary resource Of fantastic stories that enhance the ability to imagine, feel, think and generate worlds of exploration and metacognitive experiences. Keyworks: Investigation, Lecto-scriptural processes, literary resourc